- 毛广文;
高考物理试题侧重考查学生的分析、推理、论证等科学思维能力。通过对2021年高考理综乙卷第25题的分析,发现在高考试题的设计中会在常规模型的基础上嵌入其他相关知识,从而使题目在形式和内容以及难度上有所变化,使学生既感到似曾相识又耳目一新。试题题目的这种变化提醒我们在授课及备考复习过程中,应当注意题目的有机组合、合理匹配,从而提升试题的知识广度和思维深度,对学生的物理学科核心素养进行综合考查。
2021年08期 v.37;No.440 1-2+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K] - 毛广文;
高考物理试题侧重考查学生的分析、推理、论证等科学思维能力。通过对2021年高考理综乙卷第25题的分析,发现在高考试题的设计中会在常规模型的基础上嵌入其他相关知识,从而使题目在形式和内容以及难度上有所变化,使学生既感到似曾相识又耳目一新。试题题目的这种变化提醒我们在授课及备考复习过程中,应当注意题目的有机组合、合理匹配,从而提升试题的知识广度和思维深度,对学生的物理学科核心素养进行综合考查。
2021年08期 v.37;No.440 1-2+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K] - 厉红燕;袁海泉;
在义务教育物理课程标准中,科学探究处于非常重要的地位,而猜想与假设为其指明了方向。笔者探讨了提升初中生科学假设能力的教学策略,并辅以相应的教学片段进行说明,旨在为物理教学提供参考。
2021年08期 v.37;No.440 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 543K] - 厉红燕;袁海泉;
在义务教育物理课程标准中,科学探究处于非常重要的地位,而猜想与假设为其指明了方向。笔者探讨了提升初中生科学假设能力的教学策略,并辅以相应的教学片段进行说明,旨在为物理教学提供参考。
2021年08期 v.37;No.440 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 543K] - 左崇睿;钱长炎;刘德玉;
伽利略对自由落体运动的研究是物理学史上的重要事件,其研究的过程中蕴含了科学论证、质疑创新等高阶思维要素。本文深入分析了伽利略研究过程中的科学思维要素,基于"一主两链"的教学设计思路,对"自由落体运动"的教学作深入探讨。
2021年08期 v.37;No.440 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 870K] - 左崇睿;钱长炎;刘德玉;
伽利略对自由落体运动的研究是物理学史上的重要事件,其研究的过程中蕴含了科学论证、质疑创新等高阶思维要素。本文深入分析了伽利略研究过程中的科学思维要素,基于"一主两链"的教学设计思路,对"自由落体运动"的教学作深入探讨。
2021年08期 v.37;No.440 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 870K]
- 陈金华;
以"运动图像的理解与应用"复习教学为例,从知识梳理、解题方法归纳提炼、课堂容量安排、情景习题选择、审题引导等方面,对比分析名师工作室联合研修中的同课异构,探讨高三物理一轮复习课的优化策略。
2021年08期 v.37;No.440 10-11+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K] - 陈金华;
以"运动图像的理解与应用"复习教学为例,从知识梳理、解题方法归纳提炼、课堂容量安排、情景习题选择、审题引导等方面,对比分析名师工作室联合研修中的同课异构,探讨高三物理一轮复习课的优化策略。
2021年08期 v.37;No.440 10-11+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K] - 夏斌;孙红文;
新课程要求全面培养学生的核心素养,使其成为"全面发展的人"。概念教学是提升学生核心素养的重要载体,笔者对初中物理概念课教学进行案例分析,提出了相应的问题串设计策略。
2021年08期 v.37;No.440 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 827K] - 夏斌;孙红文;
新课程要求全面培养学生的核心素养,使其成为"全面发展的人"。概念教学是提升学生核心素养的重要载体,笔者对初中物理概念课教学进行案例分析,提出了相应的问题串设计策略。
2021年08期 v.37;No.440 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 827K] - 任虎虎;
实验探究教学能够促进学生全身心参与学习过程,深度把握知识的本质,也是促进高阶思维发展和提升思维品质的有效途径。在"导体的电阻"教学中实施实验探究的教学策略主要有:(1)模拟真实情景,引发认知冲突;(2)创设挑战任务,设计实验方案;(3)小组合作探究,具身体验过程;(4)基于分析论证,归纳一般规律;(5)解决实际问题,灵活迁移应用。
2021年08期 v.37;No.440 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] - 任虎虎;
实验探究教学能够促进学生全身心参与学习过程,深度把握知识的本质,也是促进高阶思维发展和提升思维品质的有效途径。在"导体的电阻"教学中实施实验探究的教学策略主要有:(1)模拟真实情景,引发认知冲突;(2)创设挑战任务,设计实验方案;(3)小组合作探究,具身体验过程;(4)基于分析论证,归纳一般规律;(5)解决实际问题,灵活迁移应用。
2021年08期 v.37;No.440 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] - 张鹤;柏露枝;
从"课堂即学堂"和"教为学而教"两个方面,阐述了提高学生物理课堂整体参与水平的教学策略,对指导教师课堂教学和提高教学质量具有一定意义。
2021年08期 v.37;No.440 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K] - 张鹤;柏露枝;
从"课堂即学堂"和"教为学而教"两个方面,阐述了提高学生物理课堂整体参与水平的教学策略,对指导教师课堂教学和提高教学质量具有一定意义。
2021年08期 v.37;No.440 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K] - 任少铎;
以"滑动变阻器"教学为例,对比6个版本初中物理教材的内容结构和编排特点,在教学中融合各版教材的优点设计教学路径,有效促进学生的深度学习,落实核心素养的培养目标。
2021年08期 v.37;No.440 21-23+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1156K] - 任少铎;
以"滑动变阻器"教学为例,对比6个版本初中物理教材的内容结构和编排特点,在教学中融合各版教材的优点设计教学路径,有效促进学生的深度学习,落实核心素养的培养目标。
2021年08期 v.37;No.440 21-23+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1156K] - 姜建军;
以"浮力"教学为例,提出"自主先学"下的初中物理有效导学策略,体现学生的学习主体地位,激发学生的主观能动性,教师应根据学生自主学习反馈信息和学情进行有效导学,进一步提升课堂教学的有效性。
2021年08期 v.37;No.440 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 959K] - 姜建军;
以"浮力"教学为例,提出"自主先学"下的初中物理有效导学策略,体现学生的学习主体地位,激发学生的主观能动性,教师应根据学生自主学习反馈信息和学情进行有效导学,进一步提升课堂教学的有效性。
2021年08期 v.37;No.440 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 959K] - 朱红;
以"电功率"教学为例,从"实验体验,树立正确的物理观念""合作实验,培养学生的科学探究能力""即时评价,发展学生的反思能力""联系生活,养成科学的态度和责任感"四个方面,阐述结构化课堂教学的建构途径,培养学生的物理学科核心素养。
2021年08期 v.37;No.440 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] - 朱红;
以"电功率"教学为例,从"实验体验,树立正确的物理观念""合作实验,培养学生的科学探究能力""即时评价,发展学生的反思能力""联系生活,养成科学的态度和责任感"四个方面,阐述结构化课堂教学的建构途径,培养学生的物理学科核心素养。
2021年08期 v.37;No.440 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] - 马小艳;高永伟;
在"互感"教学中渗透技术教育,运用创新实验进行教学,以"无线充电技术"深化教学过程,提高学生的物理学科核心素养。
2021年08期 v.37;No.440 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 马小艳;高永伟;
在"互感"教学中渗透技术教育,运用创新实验进行教学,以"无线充电技术"深化教学过程,提高学生的物理学科核心素养。
2021年08期 v.37;No.440 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 唐建华;
以"设计简单电路"为例,从工程视角,通过"分析、设计、制作、测试"等环节,构建STEM教育模式。
2021年08期 v.37;No.440 32-34+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K] - 唐建华;
以"设计简单电路"为例,从工程视角,通过"分析、设计、制作、测试"等环节,构建STEM教育模式。
2021年08期 v.37;No.440 32-34+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K] - 吕俊君;
以"实验:电池电动势和内阻的测量"为例,探讨了立足科学探究、提高学生核心素养的教学策略。
2021年08期 v.37;No.440 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K] - 吕俊君;
以"实验:电池电动势和内阻的测量"为例,探讨了立足科学探究、提高学生核心素养的教学策略。
2021年08期 v.37;No.440 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K] - 厉红燕;
以苏科版初中物理教材为研究样本,统计、分析教材中阅读材料,并进行了分类,阐述了编排的目的和意义,提出了不同阅读材料的教学处理建议。
2021年08期 v.37;No.440 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1103K] - 厉红燕;
以苏科版初中物理教材为研究样本,统计、分析教材中阅读材料,并进行了分类,阐述了编排的目的和意义,提出了不同阅读材料的教学处理建议。
2021年08期 v.37;No.440 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1103K]