- 张宪魁;朱美霞;
本文以欧姆定律为例,说明应用伽利略创立的经典物理研究方法,探究总结物理定律的数学表达式时,不用复杂的数学推导,处理多变量组合问题的一种简易方法.
2015年04期 v.31;No.364 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 张宪魁;朱美霞;
本文以欧姆定律为例,说明应用伽利略创立的经典物理研究方法,探究总结物理定律的数学表达式时,不用复杂的数学推导,处理多变量组合问题的一种简易方法.
2015年04期 v.31;No.364 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 杨树崤;
本文以苏科版教材的编写意图为视角,分析了当前初中物理教学中存在的不足,提出了教学设计要关注教材结构的整体把握、要关注学生概念与规律的形成过程、要关注学生学科成长道路上的个性需求,对改进的具体方法进行了探讨.
2015年04期 v.31;No.364 4-7+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 539K] - 杨树崤;
本文以苏科版教材的编写意图为视角,分析了当前初中物理教学中存在的不足,提出了教学设计要关注教材结构的整体把握、要关注学生概念与规律的形成过程、要关注学生学科成长道路上的个性需求,对改进的具体方法进行了探讨.
2015年04期 v.31;No.364 4-7+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 539K] - 孙少辉;
伴随着智能手机功能的不断完善和移动通信技术的发展,与教学相关的手机应用大量涌现,以智能手机为代表的移动学习时代已经到来.把智能手机引入物理教学,不但能够引导学生依托手机应用验证物理结论,利用碎片时间查阅科技资讯,有效改善初中物理课堂的生态环境,而且可以依托智能手机尝试开展"翻转课堂"模式的教学实践,在教育信息化的浪潮中更好地实践教育理想.
2015年04期 v.31;No.364 8-10+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1674K] - 孙少辉;
伴随着智能手机功能的不断完善和移动通信技术的发展,与教学相关的手机应用大量涌现,以智能手机为代表的移动学习时代已经到来.把智能手机引入物理教学,不但能够引导学生依托手机应用验证物理结论,利用碎片时间查阅科技资讯,有效改善初中物理课堂的生态环境,而且可以依托智能手机尝试开展"翻转课堂"模式的教学实践,在教育信息化的浪潮中更好地实践教育理想.
2015年04期 v.31;No.364 8-10+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1674K]
- 陈光才;
在日常教学中,很多物理规律都可以提炼为朗朗上口便于记忆的口诀,将一些冗长的名称简化后,会给教学带来便利和高效.笔者发现在高中物理教学中可将模型、名称、规律简化,这样不仅可以帮助学生记忆规律,还可以帮助学生理解内涵,激发学生学习物理的兴趣,提高学习效率.
2015年04期 v.31;No.364 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] - 陈光才;
在日常教学中,很多物理规律都可以提炼为朗朗上口便于记忆的口诀,将一些冗长的名称简化后,会给教学带来便利和高效.笔者发现在高中物理教学中可将模型、名称、规律简化,这样不仅可以帮助学生记忆规律,还可以帮助学生理解内涵,激发学生学习物理的兴趣,提高学习效率.
2015年04期 v.31;No.364 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] - 苏敏;董耀;
本文从教材中的实例出发,探讨在物理教学中培养学生人文的关爱之心、促进学生全面和谐发展途径.
2015年04期 v.31;No.364 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 苏敏;董耀;
本文从教材中的实例出发,探讨在物理教学中培养学生人文的关爱之心、促进学生全面和谐发展途径.
2015年04期 v.31;No.364 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 刘金易;
本文简述了二维码在信息时代所发挥的各种功能和作用,探讨了物理教学环节中常见的元素内容以及其展现平台和表现形式,通过寻找二维码与物理教学的结合点,最终将二维码的网址链接功能应用在物理教学中的各个环节,让物理教学中的各种元素内容在展现时变得更灵活,不仅仅辅助了日常的物理教学,还丰富了师生的课外生活,同时促进了校园科技文化建设.
2015年04期 v.31;No.364 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K] - 刘金易;
本文简述了二维码在信息时代所发挥的各种功能和作用,探讨了物理教学环节中常见的元素内容以及其展现平台和表现形式,通过寻找二维码与物理教学的结合点,最终将二维码的网址链接功能应用在物理教学中的各个环节,让物理教学中的各种元素内容在展现时变得更灵活,不仅仅辅助了日常的物理教学,还丰富了师生的课外生活,同时促进了校园科技文化建设.
2015年04期 v.31;No.364 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K] - 吕康社;
根据压强与水的沸点的关系,笔者利用流体力学的伯努利原理分析了常温下产生空泡的条件,进而分析了空泡在高压区瞬间闭合产生强烈的破坏作用,这是水滴石穿的根本原因.
2015年04期 v.31;No.364 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 吕康社;
根据压强与水的沸点的关系,笔者利用流体力学的伯努利原理分析了常温下产生空泡的条件,进而分析了空泡在高压区瞬间闭合产生强烈的破坏作用,这是水滴石穿的根本原因.
2015年04期 v.31;No.364 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 钟志鹏;
本文立足于"楞次定律"的探究性教学实践,从课堂导入、实验探究、规律的理解和结论评估等方面,探讨了基于学生主体地位的教学难点突破策略.
2015年04期 v.31;No.364 21-22+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] - 钟志鹏;
本文立足于"楞次定律"的探究性教学实践,从课堂导入、实验探究、规律的理解和结论评估等方面,探讨了基于学生主体地位的教学难点突破策略.
2015年04期 v.31;No.364 21-22+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] - 潘华君;
通过比较2014年和2015年《江苏省普通高中学业水平测试(物理科)说明》,细致分析其变化,并依据历年高考真题和《说明》等,提出相应的教学建议.
2015年04期 v.31;No.364 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K] - 潘华君;
通过比较2014年和2015年《江苏省普通高中学业水平测试(物理科)说明》,细致分析其变化,并依据历年高考真题和《说明》等,提出相应的教学建议.
2015年04期 v.31;No.364 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K] - 王志刚;
高中阶段是思维发展的关键期,提高思维的品质即思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性、灵活性显得非常重要.可以在单元复习课中尝试通过问题设计、情境设计和错题分析等途径来提升学生的思维品质.
2015年04期 v.31;No.364 26-27+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] - 王志刚;
高中阶段是思维发展的关键期,提高思维的品质即思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性、灵活性显得非常重要.可以在单元复习课中尝试通过问题设计、情境设计和错题分析等途径来提升学生的思维品质.
2015年04期 v.31;No.364 26-27+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
- 王庆松;
本文探讨了高中物理中动态变化的问题,其解题思路为:先确定不变量,再找出自变量,最后根据相关物理原理推导出因变量.
2015年04期 v.31;No.364 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] - 王庆松;
本文探讨了高中物理中动态变化的问题,其解题思路为:先确定不变量,再找出自变量,最后根据相关物理原理推导出因变量.
2015年04期 v.31;No.364 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] - 王学光;
空间力系作用下物体的平衡问题对空间想象能力要求较高,涉及未知量和方程也较多,难度一般很大.如果借助高中数学中有关向量的知识,可以减少方程个数,使解决问题的思路简单清晰.
2015年04期 v.31;No.364 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 822K] - 王学光;
空间力系作用下物体的平衡问题对空间想象能力要求较高,涉及未知量和方程也较多,难度一般很大.如果借助高中数学中有关向量的知识,可以减少方程个数,使解决问题的思路简单清晰.
2015年04期 v.31;No.364 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 822K] - 夏杰;
在高中物理教学中很多问题都涉及到图像的应用,它可以直观地把物理量之间的关系表示出来,利用图像来分析讨论有关物理问题,不仅可以使问题变得比较形象、直观,还可以避免繁琐的计算,使问题的解决变得更为简便,同时也有助于提高学生运用数学知识解决物理问题的能力,加深他们对物理概念、物理规律的理解。本文就以高中物理教学中常见的例子,探讨应用图像解决物理问题的途径.
2015年04期 v.31;No.364 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K] - 夏杰;
在高中物理教学中很多问题都涉及到图像的应用,它可以直观地把物理量之间的关系表示出来,利用图像来分析讨论有关物理问题,不仅可以使问题变得比较形象、直观,还可以避免繁琐的计算,使问题的解决变得更为简便,同时也有助于提高学生运用数学知识解决物理问题的能力,加深他们对物理概念、物理规律的理解。本文就以高中物理教学中常见的例子,探讨应用图像解决物理问题的途径.
2015年04期 v.31;No.364 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K] - 陈润龙;徐君生;
本文对高中物理中叠加场问题进行了分类,结合具体例题,探讨了解题思路和方法.
2015年04期 v.31;No.364 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] - 陈润龙;徐君生;
本文对高中物理中叠加场问题进行了分类,结合具体例题,探讨了解题思路和方法.
2015年04期 v.31;No.364 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] - 李春来;袁志杰;
在特定的数学模型中,用基本不等式方法快捷求解物理极值问题,可以简化物理过程的分析,提高解题效率.
2015年04期 v.31;No.364 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 738K] - 李春来;袁志杰;
在特定的数学模型中,用基本不等式方法快捷求解物理极值问题,可以简化物理过程的分析,提高解题效率.
2015年04期 v.31;No.364 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 738K]
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<正>为进一步提高我省微课制作水平,推动微课资源建设,加快微课应用步伐,经研究决定,举办首届"物理之友"杯物理专业微课邀请赛.本届邀请赛由南京物理学会发起,江苏省教育学会物理教学专业委员会、中国微课期刊网主办,《物理之友》期刊、南京物理学会承办,南京典吉教育科技有限公司协办.邀请赛面向省内初高中物理教师、教研人员,作品内容要求围绕初、高中物理教学重点、难点、疑点,参赛作品的具体
2015年04期 v.31;No.364 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] <正>为进一步提高我省微课制作水平,推动微课资源建设,加快微课应用步伐,经研究决定,举办首届"物理之友"杯物理专业微课邀请赛.本届邀请赛由南京物理学会发起,江苏省教育学会物理教学专业委员会、中国微课期刊网主办,《物理之友》期刊、南京物理学会承办,南京典吉教育科技有限公司协办.邀请赛面向省内初高中物理教师、教研人员,作品内容要求围绕初、高中物理教学重点、难点、疑点,参赛作品的具体
2015年04期 v.31;No.364 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] -
<正>邮发代号:28-461《物理之友》于1985年创刊,为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的全国公开发行的物理教育类期刊,被江苏省新闻出版局评定为一级期刊,2014年起为《中国基础教育期刊文献总库》及《CNKI系列数据库》等全文收录,中国标准刊号:ISSN1005-8389,CN32-1307/04。本刊主编是我国著名物理实验教育家、博士生导师刘炳昇教授,《物理之友》以"关注基础教育改革热点,服
2015年04期 v.31;No.364 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K] <正>邮发代号:28-461《物理之友》于1985年创刊,为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的全国公开发行的物理教育类期刊,被江苏省新闻出版局评定为一级期刊,2014年起为《中国基础教育期刊文献总库》及《CNKI系列数据库》等全文收录,中国标准刊号:ISSN1005-8389,CN32-1307/04。本刊主编是我国著名物理实验教育家、博士生导师刘炳昇教授,《物理之友》以"关注基础教育改革热点,服
2015年04期 v.31;No.364 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K]